SMES - Conclusión.

Adiós, amigos.

Queremos informarle que su prueba gratuita de SMES ha finalizado. Para seguir disfrutando de los privilegios de SMES, compre la versión original aquí, por favor.

Claro que no. Yo soy Robin Hood, jamás cobraré. 

¡Bueeeeeno! Es exactamente lo que creen. Tras un mes y tanto de prueba he llegado a la conclusión de que mis resúmenes están ayudando a la gente a entender, sí, sin embargo de nada sirve entender algo si uno no se lo aprende. Los hábitos de estudio son los más importantes desde segundo medio hacia adelante, ahora entiendo. ¿Las notas? Bueno, yo he dado menos de lo que esperaba y mi curso igual. No es que sean notas de lo más bajas, pero simplemente no llega a ser lo que yo imaginaba.

Tras darle vueltas y vueltas llegué a la conclusión de que mejor sigo mi plan académico del año pasado. Preocuparme en mí durante el año y ayudar a quienes lo necesiten durante los repasos para las pruebas globales.

Nada se puede hacer, agradezco que me hayan guardado este secreto, pero ahora lo comprobamos.

La pereza no debería ser pecado, sin embargo lo es y nada podemos hacer al respecto.

 

 

                                                                                          Yours sincerely (?),

                                                                                                                     Noni.

SMES - Público.

Me gustaría recordar que esta página, segundoensegundos, es de estudiantes para estudiantes. Crédito a cada adorado profesor que nos enseña, pero ellos no deberían saber de la existencia de esta página. 

¿Por qué? ¿Cuál es el problema? ¿Solo piensas en ti?

Nah, no es eso. Imagínense si la encuentran y diseñan la prueba para tener detalles que no se encuentran aquí. Eso sería espantoso, creo que tanto para mí como para ustedes, así que agradecería que "me guardaran este secretillo". 

Ah... y resumen de química no habrá. La materia es muy poca. 

                                                                                  -La perezosa Noni. 

Biología - Genética y reproducción celular.

Biología. 

Historia del descubrimiento del ADN.

1.-Gregor Mendel: Padre de la genética. Investigó la herencia de carácteres (en arvejas).

2.-Johan Friedrich: Investigó los núcleos de los glóbulos blancos y encontró moléculas ricas en fosfato. No las consideró proteínas, sino nucleínas (actualmente ácidos nucleicos), portadoras de información hereditaria. 

3.-Frederic Griffith: Descubrió la conjugación (reproducción sexual en bacterias) y creó el término de virulencia (capacidad de producir enfermedad). Usó las bacterias de la neumonía y ratones para su investigación.

4.-Henry Turner: (Síndrome de Turner:) Personas que en el par número veintitrés (último) de cromosomas, solo tienen uno, no un par. 

5.-Erwin Chargaff: Regla de Chargaff: Tiene dos puntos.

a) Todos los tejidos de un individuo tienen la misma cantidad de ADN y en la misma secuencia.

b) El ADN (de cualquier individuo) tiene la misma cantidad de bases nitrogenadas pirimidinas/pirimídicas que de purinas/púricas.

1.-Pirimidinas: Bases nitrogenadas de un solo "aro".

2.-Purinas: Bases nitrogenadas de dos "aros".

6.-Rosalind Franklin: Tras una toma radiográfica del ADN (con difracción de rayos X), pudo asegurar que el ADN:

-Tiene una doble hélice y sus componentes están hacia el centro, enfrentándose entre sí.  

-Es largo, delgado, helicoidal y consiste en sub-unidades (nucleótidos) que se repiten.

Su trabajo fue robado por:

7.- James Watson y Francis Crick: Postularon el modelo tridimensional molecular del ADN.

8.-John Gourdon: Demostró que el núcleo es el que tiene la información genética para crear a un individuo (experimentó con células de rana).

9.-Ian Wilmut: Demostró que el ADN tiene edad y no se puede rejuvenecer (clonó a una oveja).

¿Cómo el ADN se compacta?

Muchas proteínas histona se pegan al ADN, provocando que éste se enrolle a su alrededor una y media vuelta. Eso forma una hebra gruesa que se vuelve a enrollar unas tres veces más.

La histona tiene carga positiva, por eso puede atraer al ADN, que tiene carga negativa.

Cuando una proteína histona está unida al ADN, le decimos nucleosoma.

Estructura del ADN.

Está compuesto por cuatro nucleótidos.

P = Grupo fosfato.

A = Azúcar (desoxirribosa).

B = Base nitrogenada.

El ADN es una doble hélice de dos cadenas anti-paralelas se sentido 3' ---> 5'.

C siempre con G. (Tres puentes de hidrógeno)

A siempre con T. (Dos puentes de hidrógeno)

Puentes de hidrógeno: Cuando el hidrógeno forma un puente entre dos átomos electronegativos. 

¿Por qué 3' ---> 5'?

La desoxirribosa es una pentona (cinco átomos de carbono).

3' : La primera desoxirribosa (son cuatro) no se une a ningún grupo fosfato anterior, por lo que el carbono 3 queda libre.

5' : La última (cuarta) desoxirribosa se ocupa por última vez.

Por eso se dice que es 3' ---> 5'.

¿Cómo el ADN codifica información?

Hay una secuencia específica de bases nitrogenadas que da origen a la variabilidad.

CTG ACT GAG TCA AJSJHAJKSHAJKSHJAHS.

Cada tres bases nitrogenadas se crea un aminoácido. Un ARN mensajero graba la secuencia de bases del ADN y luego sale del núcleo. Después es leída por un ribosoma, que es el que manda a crear los aminoácidos dados.

Ciclo celular. 

Desde la muerte de una célula al dividirse, creando otra, hasta que éstas otras células se dividen. 

Eucariontes: 

Fase G1: La célula duplica su tamaño y sus organelos.

Fase S: Duplicación del ADN y proteínas asociadas.

Fase G2: Los cromosomas se condensan y se crean estructuras que ayudarán a la división.

Mitosis: La célula se divide.

(A veces la célula decide no dividirse, es cuando pasa a la Fase G0, que debería ir después de la Fase G1)

Procariontes: 

Tipos de reproducción.

Eucarionte:

a) Sexual: Por gametos.

b) Asexual: 1.- Mitosis.

                     2.- Yemación: Se produce una yema con ADN que se desprende y del cual crece un nuevo individuo.

                      3.- Esporulación: Se forman muchos trocitos de ADN que luego son cubiertos por membrana y son liberados como esporas. 

Procarionte:

a)Sexual: 1.-Transformación: Cambia su ADN tras atrapar un trozo libre en el ambiente.

                 2.- Conjugación: Se forma un canal entre las células (pilus/pili) y una le pasa un trozo de ADN a otra.

              3.- Transducción: Un virus pasa su ADN a una célula y la hace producir su ADN.

b) Asexual: Fisión binaria. 

Cromosomas.

Tipos: 

1.-Metacéntrico: Centrómero casi al centro.

2.-Submetacéntrico: Lo mismo, pero más pequeño.

3.-Submetacéntrico con satélites: Lo mismo pero con satélites. 

4.-Acocéntrico: Centrómero hacia un lado.

5.-Telocéntrico:

Partes:

Los telómeros protegen al ADN durante la mitosis. 

Locus y alelo.

Locus: Ubicación de un gen específico.

Alelo: Variación entre un gen con su mismo gen del otro cromosoma.

Número haploide, diploide y de cromátidas.

Célula diploide (somátida): Tiene el material genético duplicado tras pasar por fase S. (veintitrés pares de cromosomas, cuarenta y seis cromosomas)

Celula haploide (sexual): Tiene solo una copia del material genético. (Veintitrés cromosomas)

 

Las células sexuales, en vez de tener veintitrés cromosomas, tienen veintitrés cromátidas, entonces, al juntarse las dos células sexuales, se obtienen los veintitrés cromosomas que luego se duplican y pasan a ser cuarenta y seis.

Diploide es el doble de haploide, y equivale también a el número de cromátidas.

Diploide = Número haploide x 2

Cromátidas = Número haploide x 2

Cariotipo.

Fotografía de todos los cromosomas en una célula. Ordena los cromosomas homólogos por tipo y permite reconocer enfermedades.

Términos que podrían ser importantes:

Gen: Trozo de ADN que dicta la información de una proteína.

Cromosoma: ADN condensado solo visible en división.

Célula somátida: Todas las células menos la sexual.

Cromosomas homólogos: Cuando un cromosoma es duplicado. Ese par de cromosomas son homólogos, porque son el mismo tipo de cromosoma.

Me pregunto si a alguien le sirve esto...

SMES.

Me he dado cuenta de que ya no es solo mi adorado segundo B el que está involucrado en mi proyecto, ahora también cuento con "hermanos" del C. Para mí no es molestia, pero me gustaría saber quién les habrá informado sin mi consentimiento.

Después de eso, esta entrada tiene un solo propósito; ¡Bienvenidos, segundo C, a mi humilde morada de uno de los siete pecados capitales, la pereza! Espero que esta página casera les sirva de ayuda para los estudios. Está de sobra decir que, cualquier duda, consúltenme sin problemas. 

[¿Nos comprarían completos el miércoles?] < La única clase de publicidad que pondré. 

                                                                              -Noni, presidenta de segundo medio B.

Historia - Historia, Poblamiento americano.

Historia.

Historia.

-Palabra griega de múltiples significados (polisémica).

-Pasado e investigación.

-Se ha convertido en una investigación metódica (método historiográfico).

Hay tres dilemas:

1.-Clásico: ¿Puede ser la historia una disciplina objetiva?

2.-Actual: ¿Son las fuentes históricas un reflejo de la realidad?

3.-Filosófico: ¿Es el hombre el creador de la historia o la historia crea a los hombres?

Según Marc Bloch: La historia es una disciplina científica que estudia a los hombres en un tiempo y espacio determinado. 

Según Edwar Carr: La historia es un intento de comprender el pasado.

Historicismo: "Los hombres son frutos de su pasado".

Historiador.

Es requerida: -La explicación.

                      -La interpretación.

                      -La investigación diligente. 

                      -La precisión objetiva.

El historiador debe mirar las fuerzas más amplias de la historia (cambio económico, industrialización, formación y lucha de clases sociales...)

Los hechos se vuelven hechos históricos cuando un historiador los usa como parte de un argumento.

-Criterio espacial: Escenario en donde se desarrolla la historia.

-Criterio temporal: Tiempo de la historia y sus periodizaciones.

Tiempo histórico según Braudel:

1.- Corto: Acontecimientos específicos (Fundación de Santiago).

2.- Medio: Condiciones que caracterizan a un proceso global/tiempo largo (Guerra fría).

3.- Largo: Fenómenos que se mantienen más allá de todos los cambios (Cristianismo).

El poblamiento americano. 

Teorías:

1.- Alóctonas: Desde el exterior (Rivet, Correa, Hardickla).

2.-Autóctonas: Desde América (Florentino Ameghino) [DESCARTADA]

Alóctonas.

a) Alex Hardickla: Hace 10.000 años, periodo post-glacial. Desde Asia (Siberia) hasta América del norte (Alaska) caminando sobre el hielo por el estrecho de Bering.

b) Paul Rivet: Desde Melanesia y Polinesia (islas oceánicas), parando en Isla de Pascua hasta Sudamérica por mar.

c) Mendes Correa: Durante la última gladiación. Desde Australia a la Antártica y desde ahí a Sudamérica por mar.

TODAS POR EL OCÉANO PACÍFICO.

Etapas en la evolución cultural americana. 

 

Áreas nucleares. 

Mesoamérica: Gran parte de México, Guatemala, Honduras y parte de Nicaragua. 

-Olmecas.

-Mayas.

-Aztecas.

Área Andina: Por los Andes, entre la cordillera y el océano Pacífico.

-Chavín.

-Mochicas.

-Tiwanaku.

-Nazca.

-Incas.

(No hay presupuesto, otro día lo reemplazo).

Pueblos originarios de Chile.

Aymaras: En Altiplanos del norte (Árica, Tarapacá, Antofagasta). Influenciados por Tiwanaku, conquistados por Incas en 1400 DC. Vivían de la Agricultura y horticultura en terrazas y de la ganadería de LLAMAS.

Atacameños (Más abajito): En el desierto de Atacama (no tenía ni idea). Descendientes de San Padreo. Vivían de la horticultura, ganadería y cerámica. Inhalaban alucinógenos. 

Changos: Vivían en las costas (desde Atacama hasta Coquimbo). Origen chinchorro. Se especializaban en peces. Organizados en familias, bandas nómades independientes entre sí.